책소개

[책 속에서]

지인에게 캐나다 밴쿠버에서 어떻게 하면 시간을 잘 보낼 수 있냐는 질문을 처음 받았을 때, 내가 해줄 수 있는 적절한 단어를 생각하지 못함에 당황스러웠다. ‘어떻게 하면 잘 지낼 수 있을까?’를 한참 곰곰이 생각해야 한다니, 1년이나 살다가 온 사람에게서 나올 행동은 아니다. 그렇게 해서 이 책이 나왔다고 해도 과언이 아니다.
_ 에필로그 중에서

캐나다는 아이가 캠프와 학교에 가기 시작하면 도시락을 싸야 한다. 점심 식사뿐만 아니라 중간에 먹을 스낵도 챙겨야 한다. 한국에서 미리 정보를 입수하고 도시락을 구입했다. 하지만 막상 밴쿠버에 가니 동네 상점에서도 도시락통은 쉽게 구할 수 있다. 보통 얌박스, 시스테마 같은 서양 아이들에게 최적화된 형태다. 샌드위치와 파스타, 스낵류를 한 통에 모두 담을 수 있다. 하지만 한식파 우리 아이에게는 별로 맞지 않았다. 다행히 한국에서 미리 준비해간 작은 죽통과 보온 도시락통이 있어서 유용하게 사용했다.
_ 1장 `1년 살기를 위한 준비물` 중에서

학교에 가기 시작하면서 아이의 얼굴은 눈에 띄게 밝아졌다. 남편은 `태어나서 지금까지 본 얼굴 중 가장 좋아 보인다.`고 했다. 아이의 옷은 늘 흙투성이였고, 머리는 헝클어져 있었지만, 눈은 그 어느 때보다도 반짝거렸다. 이제야 아이가 진짜 그 나이의 아이답게 커가고 있다는 느낌을 받았다.
_ 3장 `엄마가 더 많은 것을 배운 아이의 학교` 중에서

캐나다에서 학교를 보내며 한국에서는 느끼지 못한 편안함에 처음엔 당황스럽기까지 했다. 아이는 학교에서 배울 수 있는 것은 거의 다 배웠기 때문에 내가 따로 챙겨줘야 할 것이 별로 없었다. 교과서도 없어서 아이가 뭘 배웠는지 알 수 없는 이유도 컸다. 알림장을 써오긴 했지만 뭘 배우는지는 알 길이 없다. 알림장의 내용은 대부분 다음 주에 어디로 견학을 간다거나, 내일은 날씨가 춥다 이런 정도였다. (중략)
담임 선생님께 학교에서의 아이에 대해 질문할 수 있고, 학습적인 부분도 상담할 수 있다. 하지만 보통은 아이가 학교에서 배우는 것을 기본적으로 신뢰한다. 학교 공부만으로도 충분히 많은 것을 배운다는 믿음이 깔려있기 때문이다. 그렇다 보니 아무래도 학부모가 아이의 학습에까지 관여하는 일이 적어진다.
_ 3장 `육아 스트레스가 없는 캐나다의 학부모들` 중에서

저자소개

대학에서 국제경영을 전공했지만, 전공과 전혀 상관없는 교육에 매료되어 테솔(TESOL) 자격을 수료하고, 대학생 때 직장인들을 대상으로 토익 강의를 하기도 했다. 교육 경험이 자연스럽게 이어지면서 교육회사에서 영어교육 콘텐츠를 연구·기획하며 첫 사회생활을 시작했다. 아이를 낳기 전, ‘조금 더 나은 교육’이란 무엇일까를 고민하며 교육 사업을 시작했다. n맨땅에 헤딩하듯이 어학원을 운영하며 꿈과 현실의 괴리 앞에서 좌절했다. 입시가 위주인 현실에서는 이상적인 교육은 큰 목소리를 낼 수가 없었다. 내 아이만큼은 입시 공부보단 세상 공부를 먼저 하는 사람으로 키워야겠다는 생각을 했다. n아이가 태어난 후 지금까지 아이와 총 10개국을 여행했다. 5살의 아이와 단둘이 제주에서 10개월을 살았고, 아이가 7살에는 가족이 모두 함께 캐나다 밴쿠버에서 14개월을 살다가 왔다. 아이에게 더 넓은 세상을 보여주겠단 생각으로 시작했던 여행이지만, 결과적으로 가족 모두가 성장할 수 있는 계기가 됐다. 지금도 여전히 앞으로의 모험을 꿈꾼다. 성장이 멈추지 않는 한, 모험은 계속될 것이다.

목차